Fi d'any

"Cierra los ojos, piensa en todo lo que te hizo sonreír en el año que termina y olvídate de lo demás... Ojalá esas sonrisas se te multipliquen por 2010. Feliz Año."

Queda molt poc per començar un nou any.
Espero que aquest any que ve, el 2010, sigui millor que el passat, que és compleixin més somnis que l'anterior i que tot us vagi perfecte.

Desitjo que passeu un bon cap d'any i que aquesta nit sigui molt especial^^.

FELIÇ 2010!!!

PD: no us ofegueu amb el raïm ;D

Gimp

A partir del Gimp, vam aprendre a modificar imatges i a buscar a partir del google imatges d'una mida adequada per tal d'aprendre millor el domini d'aquest programa.

En el nostre cas, la utilització d'aquest programa va servir per reduir el pes de les imatges i la seva dimensió. El Jorge, ens va explicar que hi ha diferents formats per les imatges, també que els formats més utilitzats són el GIF i el JPG ja que ocupen menys memòria que les imatges BMP.

Va ser una classe molt intensa ja que ens va aportar molta informació per a la futura modificació d'imatges.

Un altre bloc^^

Clara Viñas

Aquest és el blog de la meva companya Clara Viñas. L'he trobat un bloc molt interessant i complert. On comenta entrades d'altres blocs, les sessions que ha dut a terme a classe, i moltes coses més.
M'agrada la presentació i crec que esta molt enriquit amb imatges i vídeos.

També m'ha aportat molta informació sobre temes que no sabia i m'ha permès veure la seva exposició de territori^^.

Segueix així!!!

Cadàver exquisit

La Núria ens va dir quina part del cos havém de pintar, i desprès per mitjà de l'atzar aquestes parts les vam unir. No van quedar bé moltes de les figures, però va ser un treball divertit i dinàmic. A partir d'aquest treball, ens vasarem per realitzar els nostres propis "cadàvers" sobre el tema que nosaltres volguem. Aquest és el treball que haurèm de presentar ha exàmen per aquesta assignatura, així que ens haurem de posar les piles per poder treure una bona nota^^.
Ànims!!!!

Final

Per fi de vacances!!!
Ja estem de "vacances", amb molts exàmens i treballs, però de vacances. No volia acabar el blog sense una entrada per explicar l'últim dia de classe de comunicació oral, escrita i digital.
Va ser intens, sobretot per les persones que encara havíen de presentar el treball de territori. Dir que hem van agradar molt tots els treballs, que tots estàvem molt ben fets i que es notava que era un tema del qual els agradava parlar.
Finalment dir que per mi ha estat una assignatura que la veia difícil, sobretot per totes les exposicions orals que havia de fer. Dir que vaig començar una mica negativa amb aquesta assigantura, però ara la veritat es que m'enadono de quan m'ha ensenyat; sobretot alhora d'utilitzar recursos orals. Crec que ha valgut molt la pena per al meu futur com mestre aquesta assignatura, i ara des de aquí convido a tothom que s'informi i que realitzi aquesta activitat per tal de millorar coma persona i en expressió.

Última classe de gestió i TIC

Avui hem realitzat la nostra última classe de Gestió i TIC. Hem estat repasant i comentant preguntes que poden sortir a l'exàmen.
També hem comentat els temes que no enteniem, i el Jorge ens ha resolt els dubtes amb noves explicacions i molta paciència.
Ha estat una mica trist perquè ja no utilitzarem els ordinadors ni aprendrem coses noves que ens podràn ser útils per els nostres futurs treballs, però estic molt contenta d'haver realitzat aquesta assigantura perquè m'ha permés aprendre a utilitzar noves tecnologies i nous programes.
I per finalitzar aquí adjunto una pàgina per passar una bona estona ;D --> JOCS

Barri de Sants

Avui s'han presentat moltes exposicions d'entre elles la meva. Una que m'agradaria destacar és la de la Sonia i l'Anna que parlava sobre un llibre de la Lucía Etxebarria anomenat "Yo no sufro per amor". Aquesta exposició m'ha fet pensar sobre la meva autoestima i m'ha fet adonar de moltes coses que no m'havia fixat abans. Un altre que vull destacar és l'exposició de Germans feta per la Cristina, la Joana i l'Albert. En aquesta, vull dir que m'ha encantat la dinàmica de l'exposició oral i sobretot del tema que parlaven.
Avui s'han fet tantes exposcions que no acabaria de destacar totes les que m'han impactat o agradat molt.
Com ja esmentat abans, també hem fet la nostra exposició; per tant això vol dir que he passat una mica de nervis perquè tot estigui perfecte, però crec que amb la quantitat d'exposicions que estic fent en aquest semestre ja m'estic acostumant a la sensació de nervis^^.

La Marta Garcia, la Silvia Génova i jo (Mireia Pérez) hem fet el nostre treball de territori sobre el barri de Sants.
Per mi ha estat un treball interessant perquè no coneixia molt aquest barri i m'ha ajudat a tenir una mica més de cultura sobre la ciutat on visc.
També, ha estat interessant fer el treball amb la Marta, ja que no la coneixia tant com a la Silvia.
Bueno, espero que al nostre "jurat" també li hagi agradat la nostra exposició tant com a nosaltres. =D

La futura mestra, la Silvia

El bloc de la Silvia Gènova, està molt elaborat ja que explica totes les coses que ha fet durant el curs.
Ens explica les seves sensacions, ens posa imatges i vídeos per acompanyar el seu temari, escriu tot el que fem a classe i fins i tot apunts!!!
Es nota que li agrada treballar el bloc i fer moltes entrades, ja que porta un munt!!! Espero que segueixi així de bé perquè de moment ho porta tot al dia =D

Aquí deixo l'enllaç del bloc per poder-lo mirar: La futura mestra, la Silvia

Poesia

Heus ací:
Una oreneta,
la primera,
ha arribat al poble.

I l'home que treballa al camp,
i la noia que passa pel pont,
i el vell que seu en un marge, fora vila,
i fins aquells que en l'estretor de les fàbriques
tenen la sort de veure una mica de cel
han sabut la notícia.

Miquel Martí Pol (fragment de Primavera)

Buf!! Quins nervis la recitació de la poesia. Amb aquesta frase es resumeix les emocions que vaig sentir aquest divendres.
No era la primera vegada que feia un exercici com aquest, però si era la primera vegada que ho feia davant de tanta gent. La meva poesia va ser curteta però intensa. Parlava sobre l'arribada de la primavera a un poble i com es notava aquesta arribada en les persones. Aquest exercici va ser una activitat per perdre una mica de vergonya i de por. És un exercici difícil perquè és de memorització i la pressió dels nervis et pot fer errar alhora de recitar la poesia. Dir, que estic molt contenta amb la recitació i amb l'elecció de la poesia.

Aquí deixo la pàgina web d'on la vaig extreure: Poesies en català

Debat

Han començat els debats i el nostre grup ha estat el primer en obrir foc en aquest nou exercici.
Aquesta activitat consiteix en realitzar-se una pregunta i fer dos grups un que la defensi i l'altre que vagi en contra.

La nostra pregunta era la següent:
"Quina escola és millor, l'actual o la tradicional?"
El meu grup era el que estava a favor de l'actual i per tant havíem de donar diferents arguments per tal de mostrar el nostre posicionament.
Va ser una activitat diferent, ja que ho vam organitzar molt bé (seguint el vídeo que havíem vist del a lliga de debats) unes feien preguntes, altres mostraven els arguments i unes altres presentaven el temari.

Sobre el nostre debat que:

És un tema important ja que ens afecta d'una manera directa al nostre futur i per tant em de lluitar per uns valors que esdevinguin amb la nostra manera de pensar. Com a futurs mestres, pensem que és molt important la relació que s'estableix entre professor i alumenes, i per tant, considerem adequada una bona educació que estableixi una base envers aquesta educació. Finalment dir que la metodologia és molt important alhora d'aprendre i per tant em de saber donar importància allò que beneficia als alumnes.

Santa Cecília

El divendres 27 de novembre vaig assistir a la gala de Santa Cecília.
Va ser un espectacle diferent a com me l'imaginava. Van haver cançons de tot tipus, en anglès, infantils i amb coreografia, lentes, més mogudes, amb ritme, etc.
Una de les coses que més em va agradar va ser la participació del públic. També, els presentadors ho van fer molt bé. Van saber guanyar-se al públic i van estar molt però molt a l'altura de la presentació.
Va ser un dia diferent que espero que l'any que ve es torni a repetir. Una cosa, que m'agradaria dir, es que vaig veure que entre els companys hi havia molta connexió i bon rotllo i això transmetia molt envers la seva relació al públic. =D

Comencen les exposicions del Territori

Avui, tothom que tenia la seva exposició estava fet uns nervis.
Em començat a presentar els nostres treballs sobre el Territori. Avui em vist de molts diferents; el d'un bar (Joanet), el messenger, d'Arenys de mar i de Tossa i de Catalunya.
Els que avui no em tingut la nostra presentació, em pogut observar i extreure'n idees per els nostres treballs. A més, tan el Jorge Coderch com la Rosa Soler han explicat els trets que s'havien de millorar i els que ells puntuen com a positius. Ha estat molt interessant, i espero que a mi també em surti tan bé com avui als meus companys.

Corda i descorda

Últim dia de la setmana extraordinària.
Aquest últim dia, vam fer una sortida sobre la música. Consistia en anar a l'auditori de Barcelona, visitar el museu de la música, asistir a un concert de Corda i descorda i escoltar una xerrada sobre el servei educatiu de l'auditori.
Va ser molt interessant, ja que en el museu vam poder veure els diferents instruments musicals, i vam poder realitzat la visita com si fossim infants.
El concert de corda i descorda, em va encantar. Van interpretar diferents melodies, unes conegudes per als nens i d'altres no. Feien participar al públic, cosa que fa que el concert no sigui molt eixut, i feien una mica de teatre per tal de divertir al públic.
Aquesta soritda, em va sembla molt bé, ja que et mostra una possible activitat que pots realitzar amb nens petits amb la qual aprenen més coses sobre la música i veuen una altre manera d'aprendre.
Finalment, i per acabar aquest últim dia, m'agradaria dir, que el servei educatiu de l'auditori, ens va explicar d'una manera molt detallada quines activitat oferia per als nens i amb quin propòsit les organitzava.

Eugènia Balcells

Continuem amb el quart dia de la setmana extraordiària.
Anem al centre d'art Santa Mònica al costat de les rambles. Allà visitem l'exposició de "Freqüencies" de l'Eugània Balcells.
Per mi, va ser una exposició atípica, plena de colors i sorolls. Em va agradar moltíssim, encara que la nostra visita va ser una mica ràpida.
Vam veure, els colors de la taula periòdica, i les distàncies entre el nucli de l'àtom. També, en un llibre obert, vam veure els diferents colors que ens envolten, per exemple en el blau podiem veure el cel, l'aigua, el mat etc.
Va ser una exposició molt bonica, on vam poder gaudir de diferents sensacions, com la tranquil·litat quan observàvem els colors, i la necessitat de tapar-nos les orelles quan sentiem els sorolls de les barres de metall.
Aqui deixo un video on es pot viualitzart una de les sales de l'exposició.
El color dels àtoms:

Un plat pla ple de poesia està !!!

Quart dia de la setmana extraodinaria.
Anem a la biblioteca de plaça Lesseps.
Allà ens espera un escenari ple de poesia per a nens i nenes.
Aquesta activitat, consistia en veure les reacciones que tenen els nens davant d'una exposició de poemes. Va ser molt entretingut, ja que podiem sentir com reien els nens, com avisaven als actors del que feien no estava ben fet, de les seves equivocacions, com cantaven els poemes que sabien etc.
També, per a nosaltres, va ser molt profitós, perquè vam poder veure com es poden recitar poemes de diferents maneres. O bé cantant, fent gràcia, simplement recitan-ho etc.
Crec que és una actvitat que ens servirà per un futur, ja que ens ha mostrat diferens tècniques que podrem utilitzar alhora de recitar un poema als nostres nens.

Fundació Miró

Tercer dia de la setmana extraordinària.
Anem a fer art!!!
En aquest tercer dia, vam poder assistir a la fundació Miró. On vam poder apreciar cuadres, escultures, colors, teles, etc, de l'autor català.
Va ser una sortida molt enriquidora, ja que t' explicava els elements que surten normalment als quadres de Miró i que representen aquest elements.
Per mi, va ser molt interessant, ja que vaig poder aprendre coses noves sobre un autor molt important que ha fet història. Jo pensava que seria una sortida més aviat aborrida, però em va semblar apassionat com Joan Miró expressava els seus sentiments a apartir d'aquestes pintures.

Una escultura que em va agradar molt, però que no era de Miró va ser la Font de mercuri d'Alexander Calder, que va ser entregada a la Fundació Miró com a homenatge per Joan Miró.

El Cim

Segon dia de la setmana extraordinària.
Anem cap a Terrasa, quedem amb la Meritxell Surdé, i ens porta a la classe dels elefants de l'escola El cim.
Tothom ens diu hola, i tant la mestra com els nens es preparen per fer-nos una rebuda a la classe. Gracies a la Txell, tots els nens i nenes de la classe ja saben que vindrem i per tant ens han preparat unes sorpreses per a nosaltres.
Comença la classe. Fem una roda de noms, cadascú diu el seu nom. Uns ho diuen més fort, altres més tímids, més fluix. Vam passar una estona molt divertida i acullidora. Desprès, ens vam preguntar d'on érem, i de la nostra resposta van sorgir diferents històries sobre Barcelona. "jo vaig anar l'altre dia a Barcelona a veure la iaia", ja "tinc una gat que és diu Cremita i els vam anar a passejar a Barcelona", "jo...""jo...", "jo...". Va ser una estona molt enriquidora que ens va oferir la seva reacció davant de dues persones noves dins la classe.
Seguidament de la roda de noms, la senyoreta (com ells li diuen) Anna, va començar a fer els racons. Això consistia en dividir el grup en dos petits grups (dumbos i mamuts) i fer una determinada activitat amb cada grup. Vam poder veure com feien grafia, ahir van fer la lletra lligada E i també com dominaven l'ordinador.

Ens van donar moltes abraçades, molts petons, ens van tocar collarets i arracades, però també vam poder veure el seu costat més rebel. A la classe d'anglès, van ballar el bugui-bugui i van jugar al joc de les cadires. En dos segons, a la classe només es sentien xiclets dels nens. Això, va ser una mica desesperant perquè no fien cas del que els i deies, però també va ser interessant per saber com reaccionaven els nens quan la mestra d'anglès els portava un joc per fer a la classe.
Més tard, vam veure com jugaven a pilota al pati, i aprofitant l'estona, també vam poder veure la sala de psicomotricitat i la biblioteca.
Vam asistir a una classe de música on estaven escoltant una simfonía de Hayden i vam poder veure com se'ls explica qui es Hayden i de que tracta la simfonia.
La resta del dia, va continuar igual de bé que al matí.
Finalment, a les 17:00 hores, vam tornar cap a casa i vam poder estar un dia sencer en una classe de P5. Per mi ha estat una experiencia innolvidable i que espero que ho pugui repetir d'aqui a uns anys.

Naturpark i Eulàlia Bosch

Em començat la setmana extraordinària. Aquesta setmana consisteix en realitzar diferents activitats que estiguin relacionades amb l'educació.
La primera activitat que vam realitzar, va ser al centre (blanquerna).
La professora de filosofia Eulàlia Bosch, va venir a donar-nos una xerrada sobre els valors de ser mestre. Que havíem de fer per ser un bon mestre, exemples, vídeos, etc. Va ser una xerrada molt constructiva, ja que ens va fer pensar de nou en la professió que em triat.

Un cop feta aquesta xerrada, vam anar directament i com fletxes cap al Naturpark de Cerdanyola. El Naturpark, és un jardí de cordes; això vol dir que realitzes uns circuits de tirolines, equilibris,etc, pujat als arbres i amb un arnés com suport per no caure.
Va ser una activitat entretinguda i divertida, ja que jo no ho havia fet mai. Vaig saber vèncer les pors en alguns moments, i riure en uns altres. Estic molt contenta amb aquesta activitat, perquè m'ha mostrat un nou racó d'esbarjo i entreteniment

Aquí adjunto la direcció per si algú vol tornar^^

Naturpark

Google Earth

Aquest treball ha consistit en buscar informació sobre el programa que vam escollir, en el nostre cas el Google Earth.
Vam fer una presentació oral, i vam explicat les característiques, la definicó i un exemple que podiem utilitzar en una classe d'educació infantil.
Per poder saber com funciona, em experimentat amb el programa.
Em fet recorreguts, em buscat edificis important de diferents ciutats, i fins hi tot em trobat el Titanic.
Ha estat un treball molt profitòs, ja que ens ha mostrat un altre manera de buscar informació sobre llocs important i visualitzar-los en 3D. També, a partir d'aquest programa, em pogut entrar als carrers de les ciutats i tenir unes vistes com si estigueses en aquell moment a la mateixa cuitat.

L'arracada

Aquest és el nostre treball en grup que vam realitzar a partir de buscar una paraula que no estigues ni definida ni explicada a l'eduwiki ni a la wikipedia.
La nostra paraula va ser arracada, i vam realitzar la seva definició a partir de les pautes esmentades de l'eduwiki.
Ha estat un treball entretingut, ja que em aprés noves coses sobre les arracades.

El cavall

Avui a plàstica, em começat a treballar les dimensions.

Aquest treball consiteix en portar una fotografia d'una escultura que representi un animal o una persona, i també un altre fotografia amb l'ombra de l'escultura. Jo he portat una fotografia d'un cavall, i per tant m'ha tocat representar amb fang aquest animal.

M'ha agradat moltíssim perquè feia molt de temps que no treballava amb fang i per mi ha estat un treball nou.

He de dir que també m'ha costat una mica saber com desenvoluparia la meva figura i com faria els detalls.

De moment estic satisfeta amb el resultat, esperem que ara haguem de pintar la figura i fer més pràctiques. =D

El meu cavall:

Digues de que parlaràs, parla'n i digues de que has parlat

Després de parlar i parlar sobre les exposicions dels poemes, ens van repartir un full que parlava sobre l'estructura d'un discurs.
Aquesta estructura com vam poder veure consta: d'introducció, desenvolupament i conclusió.
Vam comentar quins objectius podia tenir un discurs, com podiem seduïr al públic per tal de realitzar una bona presentació, fórmules introductòries per a l'inici, com podia ser un desenvolupament i una conclusió, i fórmules de tancament del discurs.
Totes aquestes técniques, ens aporten idees per quan nosaltres haguem de presentar un discurs oral (com ho haurem de fer, que podrem fer, com podem començar etc.)
Va ser una sessió molt profitosa, ja que apart d¡organitzar-nos fins al final de semetre, també vam estar parlant sobre la realització d'un bon discurs.

I per acabar, durant els últims deu minuts, vam visulitzar un video que ens oferia la recitació de diversos poemes de Miquel Martí i Pol amb el temari de l'aliment. Això ens servirà de guia per a la nostra futura recitació.

Lectura en veu alta

<<Mai no som infinitament lluny d'aquells qui odiem. Per la mateixa raó, doncs, podríem creure que mai no serem absolutament a prop d'aquells qui estimem. Quan em vaig embarcar ja coneixia aquest principi atroç. Però hi ha veritats que mereixen la nostra atenció, i n'hi ha d'altres amb les quals no ens convenen els diàlegs.
Vam tenir la primera visió de l'illa de matinada. Feia trenta-tres dies que els dofins havien renunciat a la nostra popa i dinou que la tripulació expel·lia núvols de baf per la boca. Els mariners escocesos es protegien amb manyoples que pujaven fins al colze. Duien pells tan contundents que feien pensar en cossos de morsa. Per als senegalesos aquelles latituds fredes eren un suplici, i el capità tolerava que fessin servir greix de patata com a maquillatge protector, a les galtes i al front. La matèria es diluïa i es filtrava pels ulls. Els queien llàgrimes però no es queixaven mai.
-La seva illa. Observi, a l'últim horitzó -em va dir el capità. >>

Aquest va ser el meu fragment a llegir.
És el primer capítol del llibre "La pell freda" d'Albert Sànchez Piñol.
Aquesta nova activitat consistia en escollir un fragment de text, prepar-ho a casa i llegir-ho davant els companys. Va ser una activitat una mica vergonyosa, però profitosa ja que la Rosa Soler ens va donar tècniques com per exemple la postura, el to de la veu, la mirada etc per tal de millorar la nostra lectura.

Els ordinadors a les aules

Document de Google

Formulari

Aquest és el treball en grup que em realitzat la Cristina Badia, la Clara Viñas, la Belén Romano, la Cristina Cervera i jo (Mireia Pérez).
Ha consistit en buscar informació sobre la introducció dels ordinadors a les aules. A partir del treball, hem aprés a utilitzar els documents de google com una eina nova de treball i a crear un power point compartit.

Ha estat un treball profitos, ja que ens ha aportat noves técniques de treball per un futur

Vindrà el silenci

Aquest nou treball de Gestió i TIC, ha consistit en escollir un poema qualsevol i recitar-lo. Alhora que ho anavem recitant, ho em grabat amb el programa Audacity. Més tard, en aquest mateix programa, em seleccionat una música per posar-hi de fons. A la música, li hem posat efectes com el fàding final, la em tallat, i li em retocat el volum per tal que no sones més alt que la nostra veu. A continucaió em triat una imatge que representes el nostre poema. Jo he triat aquest arbre, perquè per mi representa el silenci ja que no hi ha res als voltant que pugui fer soroll. Amb la utilització del programa Movie Maker, em creat aquest video, on surt la nostra recitació, la música, la imatge i la lletra del poema escollit.
Ha estat un treball que m'ha agradat molt, ja que he aprés com fer que la meva veu soni i es visinitzi una imatge al mateix temps. A més la utilització del micros ha estat divertida.

Coneixes la teva veu?

El dimarts 20, vam fer diferents jocs a seminari per tal d'exercitar l'oïda. El primer consistia en que una persona del grup estava al mig i havia d'escoltar com els altres pronunciaven els seus noms de manera diferent, això per mi va suposar perdre una mica de vergonya ja que el que millor ho feia era escollit per la persona del mig i s'intercanviaven els papers.

Un altre joc, va ser el de distingir quines eren les teves claus només escoltant el so. En aquest exercici havies d'estar molt atent perquè t'havies de guiar per algun so determinat.
I per últim, vam jugar al joc de saber dir les qualitats de la veu d'una persona, si era dolça, tranquil·la, rugosa etc. Amb aquest exercici vam aprendre a classificar les diferents tonalitats i característiques de les veus.

Per mi aquesta sessió va ser diferent i em va agradar bastant, sobretot el joc de les claus.

Avui per acabar l'activitat (26 d'octubre), em comentat que significava per nosaltres el silenci, i a quina imatge l'associàvem quan parlàvem d'ell. La majoria del companys i jo, hem identificat el silenci amb la tranquil·litat i la calma.

Contextuals i textuals

L’exposició oral, quines característiques contextuals i textuals té?

Característiques contextuals

El receptor comprèn amb l’oïdas el text (canal auditiu), es produeix una comunicació espontània i immediata entre l’emissor i el receptor. Utilitza molt els codis no verbals, la fesonomia, els vestits, el moviment etc. Hi ha interacció entre l’emissor i el receptor, ja que l’emissor pot veure la reacció del receptor.

Característiques textuals

• Adequació: tendència a marcar la procedència dialectal
• Coherència: Estructura del text oberta, hi ha interacció, l’autor pot modificar-la durant l’emissió
• Cohesió: Utilització de pauses i entonacions. També utilitza molts elements paralingüístivs, com es el cas de canvis de ritme i velocitat, variacions de tons, etc. Freqüència alta de referències exafòriques: tu, jo aquí…
• Gramàtica: El·lipsis freqüents. Ús de tics lingüístics; interjeccions o expressions que s’usen reiteradament. Ús de mots crossa; mots o expressions usats repetidament quan van falcant el text (vull dir, llavors, aleshores, doncs…)

El divendres 23, vam estar comentant a classe les característiques contextuals i textuals de les exposicions orals. Vam destacar que les exposicions orals tenen característiques del text escrit, com per exemple, en la selecció de la informació, l'ús de solucions formals etc. Un cop, vam acabar d'esmentar aquestes característiques, ens van explicar el model teòric de Linda Flower i John R. Hayes, 1981. Que consistia en els pasos que s'ha de seguir per tal d'obtenir un bon text escrit. I finalemt per ampliar aquest tema, s'ens va repartir un dossier (que considero molt útil) per tal de millorar la nostra expressió escrita.

Exposició qui ets tu

El dia 20 d'octubre, vam penjar totes les fotografies fetes a la persona que nosaltres havíem escollit per la classe. Va ser com una exposició de quadres però amb les nostres fotografies. La classe va consistir en explicar perquè havíem triat a aquella persona i si en la fotografia es veia reflectit el que ens agradava d'ella. Va ser una classe molt interessant, que va servir per coneixens millor, i saber que pensaven els altres dels diferents companys de la classe.

Qui ets tu?

La persona que he escollit és la Silvia Gènova, alumna de la classe J d'infantil. L'he escollit perque penso que és una persona amb la cual puc confiar, explicar-li les meves preocupacions etc, i que ella m'entedrà ja que depenen en quines coses, pensem i som de la mateixa manera, però en unes altres som completament diferents.

La Sílvia és una noia de 20 anys que viu amb la seva família a Barcelona, prop de la facultat. Estudia a la FPCEE, educació infantil i va triar aquesta carrera per experiència familiar, ja que va viure a partir de la seva germana gran com podia ser treballar de mestre; a part d'aquesta experiència també va triar aquesta carrera perque li encanten els nens i l'inocència que transmeten.
Físicament, la Sílvia es una noia no gaire alta, prima, amb el cabell molt llarg i negre. Té els ulls foscos i tant al nas, a la cella i al llavi porta un pírcing, ja que per ella els pírcings donen personalitat a la persona. D'altra banda, és una noia a la que no li agrada maquillar-se gaire, ja que prefereix anar al "natural".
Ella, es considera una persona tímida quan no coneix la gent, però un cop té suficient confiança, és una persona xerraire i graciosa. Li agrada estar amb els seus amics i la família, i ser una persona carinyosa amb ells; però m'algrat això, té molt de caràcter, cosa que a vegades resulta negatiu perque diu coses sense pensar-les i fa mal, però sap rectificar i demanar perdó sempre que sigui necessari.
Els animals li encante, sobretot els gossos i per això s'acaba de comprar una gosseta blanca que li posarà el nom de Lola.
Finalment dir, que és una persona que pensa molt les coses i que si cal les repetirà mil vegades fins quedar satiisfeta amb el resultat.

Mapa conceptual sobre el programari lliure

A partir del programa Cmaptools vam aprendre a crear d'una manera ràpida i senzilla un mapa conceptual.

Aquest programa és un software d'aplicació gratuïta que permet crear mapes conceptuals.

Ens permet crear mapes interactius (possibilita la navegació per els mapes realitzats) i també, es poden enllaçar tot tipus d'arxius (pàgines webs, imatges, vídeos, etc) en aquests mapes.

Aquí deixo el mapa conceptual que vam realitzar a classe:

Mapa conceptual

Competència comunicativa

El dia 9 d'octubre a comunicació oral vam estar parlant sobre que era llenguatge i que era llengua. Vam llegir els resums sobre el llenguatge i la llengua i vam donar les nostres opinions sobre el que pensàvem i crèiem de cada medi de comunicació. Finalment vam arribar a la conclusió que el llenguatge és una capacitat inherent que ens fa ser humans, ja que és una facultat universal amb la qual podem fer referència a aspectes abstractes o accions ja passades i que la llengua és un sistema de comunicació a partir de llenguatge, símbols i senyals, on cada grup social té el seu sistema. Quan vam acabar de discutir les diferents possibilitats de la definició de llengua i llenguatge, vam veure un power-point on ens explicava quins components de la competència comunicativa ens fan adquirir coneixements i habilitats per tal d'expressar-se bé en públic. Podem destacar quatre tipus, la competència lingüística/gramatical, la competència sociolingüística, la competència discursiva i la competència estratègica. La competència lingüística/gramatical, s'ocupa de l'organització de les paraules, de la seva escritura, dels sentits i significats de les parules etc. La sociolingüística, s'ocupa de la situació dels participants i la interacció. La discursiva s'ocupa de la claredat del discurs i finalment la estratègica fa referència a les estrategies de comunicació verbal i no verbal. Per veure totes les competències comunicatives, vam acabar la classe veien un video sobre l'educació que es titula "La escuela mata la creatividad", on vam poder veure un bon orador i els punts forts d'aquest per tal de fer un bon discurs i com aplica cada competència comunicativa explicada.

Treball en grup

Avui dia 13 d'octubre a Gestió i TIC em continuat amb les explicacions de com s'utilitza el google.docs. Em posat en pràctica com és crea un document compartit. Això ens pot servir en un futur per poder fer un treball en grup on estem connectats al programa els membres del grup alhora i per tant fer modificacions al treball i aquestes que siguin visualitzades per tots els membres. Per fer aquest document em anat a documents de google, i una de les companyes del grup ens ha enviat una invitació per tal de poder compartir amb nosaltres el document. A partir d'aquí cada una podia posar la seva opinió i la resta veure el que deia. Un exemple és el powerpoint que em creat totes les companyes del grup (Clara Viñas, Sílvia Gènova, Cristina Cervera, Cristina Badia, Belen Romano i Mireia Pérez)

Més tard, i seguint amb la utilització d'aquest programa, em creat un full compartit de formulari. Finalment, em apres a publicar en el blog aquest formulari a parir d'un enllaç. Aquest n'és un exemple.

Formulari

Google.docs

El dia 8 d'octubre vam aprendre a utilitzar el programa docs.google.com que permet crear i compartir documents en línia. Ens van ensenyar diferents usos d'aquest programa i un d'aquest va ser la creació d'un índex de manera instantània. L'índex següent n'és un exemple. També, vam aprendre com fer salts de pàgina en aquest documents, com canviar l'idioma, com utilitzar el corrector, és dir com saber utilitzar bé aquest programa per tal que més endavant no haguem d'utilitzar el word i així saber passar directament treballs sense la necessitat d'un llapis de memòria.

PORTADA

1. INTRODUCCIÓ
2. BLOCS
3. BLUCOSFERA

INTRODUCCIÓ

---

BLOCS

BLUCOSFERA

També a partir del google.docs, vam saber realitzar un powepoint i com penjar el nostre treball al blog, però en cada diapositiva vam aprendre una tècnica nova, és dir, a penjar un vídeo dins el powepoint o una foto o un enllaç. Un exemple serien aquestes diapositives que vam fer a classe com a prova.

Què és llenguatge? Què és llengua?

La il·limitada varietat de percepció ve regida per un número limitat de tipus d’objectes i de fenòmens. Aquesta reducció de la percepció, ens permet entrendre’ns amb altres éssers humans, ja que si les nostres impressions rebessin expressió diferents la comunicació entre humans no seria possible. Per tant aquesta comunicació només es possible gràcies a la reducció del món que fem mitjançant el llenguatge.

Entenem per llenguatge una via d’expressió i comunicació que s’utilitza en cada llengua d’una manera determinada. A partir del llenguatge podem expressar verbalment un número il·limitat de situacions, idees, etc. És el factor bàsic que ens diferencia de la resta d’animals i ens fa ser humans, ja que a partir d’aquest, fem possible el discurs abstracte i la parla desplaçada. Gràcies al llenguatge, ens podem expressar d’una manera lliure i extensa i ens permet l’autoexpressió, és a dir, la reflexió sobre la nostra pròpia experiència.

Entenem per llengua un sistema de comunicació (verbal o a partir de signes) propi d'una comunitat humana. Tota llengua intenta representar el món mitjançant les paraules i la seva combinació en frases.

"Una imatge val més que mil paraules"

El dia 29 de setembre, a Comunicació oral, escrita i digital vam fer una activitat que consistia en posar en comú tota la classe, personatges coneguts que fossin per nosaltres bon oradors i perquè ho eren. En acabar l'exercici, ens vam col·locar en grups de 4 o 5 i varem llegir un textos i en vam extreure les idees principals i per acabar una síntesi del text. El nostre text es titulava Una imatge val més que mil paraules.

Idees principals:

-Una imatge és més internacional que les paraules, ja que en alguns casos es fàcil d’entendre i molt pràctic per algunes explicacions.

-Les imatges tenen una capacitat discursiva limitada mentre que les paraules, convertides en text, poden desvetllar imatges mentals sense límits.

-Per comunicar-se es essencial la paraula

Síntesi:

El que ens diu el text, es que hem viscut al llarg del temps sense la necessitat d’utilitzar o ajudar-nos a expressar-nos a traves d’imatges, però actualment en alguns casos, és necessari l’ús d’imatges, per exemple en els cartells de senyalització, senyals de tràfic,quan dues persones no s'enten perquè no parlen el mateix idioma etc. En el cas que s’hagués de suprimir una de les dues, les imatges o les paraules, serien les imatges ja que es poden interpretar de moltes maneres diferents, i en canvi, les paraules són més concretes, ja que signifiquen allò que llegim.

Video i enllaç

Que és l'edu3.cat??

L'Edu3.cat és una finestra oberta a tothom, no només a la comunitat educativa, que permet visionar a temps real i de manera totalment gratuïta produccions de diversos àmbits. El conseller Ernest Maragall ha destacat que amb l'Edu3.cat els continguts audiovisuals didàctics ja existents es posen a l'abast del món educatiu de casa nostra, prop de 5.000 centres i 85.000 docents.

Els materials que es presenten al portal poden servir de suport a la tasca docent, per complementar o ampliar coneixements. Al mateix temps, fomenten les noves tecnologies entre els alumnes i impulsen l'ús de la televisió i la ràdio com a eines d'educació social.

Actualment, els fons disposa de prop de 2.100 documents i està previst que cada mes se n'hi incorporin 100 de nous. En una segona fase del projecte, s'hi inclouran guies didàctiques i les experiències dels docents relacionades amb cada audiovisual.

L'Edu3.cat segueix l'exemple d'altres experiències dutes a terme a Europa, com les promogudes per la BBC, Channel 4, RAI, France 5 o ZDF. El projecte és fruit d'un conveni de col.laboració signat entre el Departament d'Educació i la CCRTV.

El portal edu3.cat

En la nostra tercera sessió de Gestió i TIC, el dijous 1 d'octubre, ens van ensenyar a fer servir el programa Microsoft Word; vam fer índexs instantanis, com numerar les pàgines, com fer salts de pàgina etc. Un cop vam aprendre a "dominar" una mica més el Microsoft Word ens van explicar com saber utilitzar el bloc; com canviar la lletra, les carpetes que podíem afegir etc. Una de les coses que ens van ensenyar, va ser a penjar vídeos al bloc per poder enriquir-lo. Una mostra seria aquest vídeo que vam trobar a la pàgina web edu3.cat que tracta sobre les emocions en els infants d'educació infantil. També, vam aprendre a col·locar enllaços en el bloc de les pàgines web que consultaven, i com obrir aquest enllaços en una nova pestanya. Espero que el pròxim dia seguim aprenent més coses sobre el bloc i diferents programes de l'ordinador.

Un nou blog

Avui dia 29 de setembre del 2009, ja em realitzat la nostra segona sessió de Gestió i TIC. La primera sessió va consistir en la introducció de la matèria i l'explicació de diferents "trucs" que podíem fer servir a Internet. En la segona, ens han explicat com utilitzar el bloc, si volem canviar el tipus de lletra, personalitzar etc. També com podem crear una llista de blocs dins el nostre bloc. Esperem que la propera sessió sigui igual o millor que aquesta. =D

Una setmana de classe

Una setmana de classe

Avui, ja portem una setmana de classe. La darrera setmana va ser per conèixer el funcionament de les classes, els treballs que hauríem de fer, com ens avaluarien etc. D'altra banda, també vam fer la primera classe de Gestió i TIC, on vam aprendre diverses tàctiques per tenir més facilitat alhora d'utilitzar Internet. També avui, hem començat el nostre primer seminari presentant-nos tots i explicant coses sobre nosoltres, d'on som, com ens diem etc. Demà sera un altre dia on podrem veure com funcionen i com s'ens donen altres assignatures.